LA ESCUELA DEL SIGLO XXI-COMENTARIO POSTERIOR A LA LECTURA

LA ESCUELA DEL SIGLO XXI: LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES, LA CRISIS DEL MODELO EXPOSITIVO DE ENSEÑANZA Y EL NUEVO PAPEL DE LOS DOCENTES.

No podemos hacer de cuenta que no está cambiando o pasando nada, nos enfrentamos a una realidad de cambios y transformaciones de la sociedad y de la cultura que en definitiva nos exige adaptarnos pero sobre todo prepararnos, actualizarnos, profesionalizarnos, para poder hacer frente a los retos que hoy en día se presentan con las TIC.
La educación no pasa desapercibida en estos cambios, considero que es la principal actividad que ha tenido reformas, las cuales han sido, definitivamente necesarias, ya que desafortunadamente caímos en un deterioro de los procesos de enseñanza-aprendizaje penoso y desalentador para la sociedad, no obstante, no debe sólo pretenderse cambiar de paradigmas, sino que cambiarlos o modificarlos, de tal manera que alumnos, directivos, padres de familia y sociedad en general seamos beneficiados, con todos los cambios que se están dando.
Se requiere de bastante disponibilidad y buena actitud para emprender acciones que solo mejoren las prácticas educativas, y bueno, ahora se nos presentan nuevas alternativas de de enseñanza como son las tecnologías de la comunicación y la información, que claro como dice la lectura no van a determinar los conocimientos adquiridos por el alumno, incluso por el docente, pero si de manera significativa permitirán acceder a nuevos, novedosos, atractivos aprendizajes.
No obstante para dar frente a estos nuevos retos, los docentes debemos tener una actitud de superación, para capacitarnos adecuadamente para saber implementar esas herramientas que tendremos en nuestras aulas. Pues confío, y quizá ingenuamente, en que si nuestras autoridades decidieron reformar la educación, tomando en cuenta el uso de las TIC’S, entonces abastecerán a todos o a la mayoría de los centros de trabajo, de computadoras y de todos esos aparatos que innovaran las clases, sin por supuesto hacer a un lado a los lugares más desfavorecidos y alejados de nuestra nación.
Me queda claro y quizá no sólo a mí, que será una tarea ardua, pero que será superada y que poco a poco, habrá de ser un reto más logrado, que a pesar de las adversidades, se ponga en práctica, y sobre todo que los docentes debemos estar conscientes y por eso preparados, para no creer que las tecnologías van hacer nuestro trabajo, o que van a venir a solucionar absolutamente todas las necesidades y problemáticas que se presenten en nuestra labor frente al grupo.
Es por ello, que considero que si trabajamos conjuntamente en acuerdo, podremos lograr la mejora y el desarrollo en la educación. Debemos ser capaces de transformar nuestras prácticas.

BARRON_BRIANDA_ASI ENSEÑO

“ASÍ ENSEÑO”
Mi labor docente la realizo en la escuela primaria “Josefa Ortiz De Domínguez”, ubicada en la cabecera del Municipio de Chiconcuautla, Puebla; frente a un grupo de cuarenta y ocho alumnos (25 mujeres y 23 hombres) correspondientes al quinto grado, niños y niñas con diferentes ideas, actitudes, caracteres y medios sociales.
Mi planeación esta realizada mediante una organización de contenidos por bimestre.
Utilizo en diversas ocasiones el fichero de algunas materias principalmente español, matemáticas, naturales. En la planeación registre actividades flexibles para llevar a cabo la clase de cada materia. Cabe mencionar, sinceramente dichas actividades no siempre son puestas a consideración del alumno, sin embargo, menciono flexibles porque me gusta que los niños aporten ideas y participen en ellas.
En el grupo realizamos conjuntamente un horario para determinar qué días y a qué hora toca cada asignatura.
No utilizamos mucho los libros de texto, cuento con equipo multimedia, pero no funciona adecuadamente, así que lo utilizo para imprimir material recortable y vistoso para los alumnos, trabajamos más en las libretas y en materiales didácticos, como láminas que se puedan pegar en el aula para tenerlos a la vista.
Se le da prioridad en horario, a las asignaturas de español y matemáticas, aunque no se trabajan con ellas toda la semana. Las demás materias Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Educación Artística, Ingles y Educación Física, de igual manera son tomadas en cuenta, pero invirtiendo menor tiempo a cada una.
Las clases trato de hacerlas dinámicas, trabajando por binas o equipos, suena complicado por la cantidad de alumnos, pero con el tiempo ya nos hemos sabido organizar.
A los alumnos les gusta exponer temas, así que aprovechando su iniciativa y gusto, realizamos exposiciones no sólo en el grupo dentro del aula, sino también en los diferentes grados y grupos.
Los padres de familia están muy acostumbrados a la manera tradicional y no por ello mala de que se les deje tarea, y no todos los días pero si la mayoría, llevan tarea para trabajar y repasar en casa. En ocasiones llevan tareas por equipo, como por ejemplo para realizar maquetas.
Considero que aun tengo tendencias tradicionales, aunque hasta la fecha he obtenido buenos resultados, reconozco que no los mejores, estoy consciente de que debo implementar nuevas técnicas y estrategias para impartir mis clases, incluso para elaborar mi planeación, para de alguna manera, contribuir a mejorar las prácticas.
En ocasiones noto apatía en los alumnos, trato de utilizar algunas dinámicas para desestresarlos, y poco a poco han ido perdiendo la pena por participar.
Por lo mismo de la situación económica y social de la comunidad, no cuento con mucho apoyo y atención de los padres de familia, pero hemos ido progresando, los niños ya cumplen más con sus materiales y trabajos, y definitivamente trato de contextualizar actividades.
Los alumnos no están desfasados de la tecnología, es decir, conocen las computadoras, calculadoras, internet, aunque no saben dar un buen uso a estos recursos, les interesa y llama su atención.
Sé que me falta mucho por recorrer, mucho por prepararme para corregir mis errores y horrores, pero también sé y estoy segura que no todo lo he hecho mal, pues me da mucha satisfacción que mis alumnos con confianza se acerquen a pedirme opiniones, a aclarar dudas, no me conformo, quiero aprender más para formar individuos autosuficientes, capaces de construir sus propios aprendizajes.